editing_multimediale_01_intro

toc =Contesto= Sotto, la trascrizione del video introduttivo http://lai.dfc.unifi.it/blogoclasse/data/formiconi.mov segnalato da Andreas Formiconi in [|Inizia qui il (per)corso] (15 nov. 2011), a proposito del suo corso di [|Editing Multimediale] per la Italian University Line ([|IUL]). La trascrizione sopra è copiata dal file prodotto trascrivendo l'audio del video nelle etichette di [|Audacity]. Eccolo:. Lascio le indicazioni temporali in secondi e frazioni di secondi prodotte da Audacity: fate voi la divisione per 60. Gli intertitoli sono miei (1321535156). =Trascrizione=

Intro
0.257832 5.538239 (Andreas Formiconi Editing Multimediale) 5.538239 57.723511 (immagini di blog) ["Shake Your Tailfeather" dei Blues Brothers (?) - parole in http://www.geocities.com/wileymike/BluesBrothers.html]

Contesto
51.844933 68.789676 [Andreas Formiconi] Le cose nascono così, spesso, con una telefonata, mentre stai pensando a tutt'altro, con la testa completamente da un'altra parte, 69.057821 81.124376 Chi è? Un caro amico, un amico, un collega. Mi dice: "Andrea, ci sarebbe un nuovo corso da seguire. 81.598788 97.543141 Ma, lo fermo subito: "Ma lo sai che io ho 700 studenti l'anno, 20, 25 corsi di laurea, non mi ricordo nemmeno più quanti, due facoltà: non ha senso che continui a accumulare questo carico di lavoro." 97.852540 118.355370 E lui mi dice: "Aspetta, ma la conosci la IUL?" "Beh... no." Dice: "Ma come, la Italian University Line." "Mah, sì, forse qualcosa ho sentito, ma sai, oggi, eh, ci sono così tante cose che stanno andando avanti, è difficile seguire tutto." 118.582263 135.743585 "Eh sì ma," mi spiega, "si tratta in sostanza di una laurea triennale, tecnologie per la formazione, gli studenti di fatto sono insegnanti o operatori della scuola, ma avviene tutto online." 135.867345 148.449564 "Ma, interessante, ma che cos'è? Il corso in che cosa consisterebbe, l'insegnamento, cioè?" "Ma, sarebbe editing multimediale." Allora subito io rispondo, ho detto No.

Concetto del formatore
149.315881 192.487333 Una risposta scolastica. La chiamo scolastica perché, vabbé.è sull'idea del possesso di competenze e conoscenze di contenuti. E, beh, non ce l'ho questo. Io - cioè ho editato dei video, come sto facendo a mani nude questo, ma, mi è capitato, ho manipolato audio per materiali didattici, attività didattiche. Fa parte della mia natura di ricercatore, cioè son disposto a fare qualsiasi cosa, ma anche a spazzare una stanza se serve per raggiungere l'obiettivo, ma questo non fa di me un esperto. Quindi in questo senso, io non posso fare un corso del genere. 192.858611 199.252854 E lui insiste, comincia a spiegarmi tutti i motivi perché sarebbe opportuno.

Formazione contestualizzata
199.438493 214.970315 Mentre lui parla, io rifletto, e naturalmente, dopo una prima riflessione a caldo, c'è una fase di riflessione, un rimuginío interiore e qui uno si pone le domande, contestualizza. 214.970315 233.224847 "Ma, allora, competenze, va bene, ma competenze rispetto a cosa? Qui si parla di insegnanti che evidentemente, in qualche maniera, devono acquisire qualcosa, apprendere qualcosa, diciamo, nel campo dell'editing multimediale. 233.431113 244.404458 Va bene, ma non si potrà certo pretendere che diventino esperti come quel mio amico che è tutta la vita che fa montaggio video per un'azienda che produce video. 244.445711 264.577263 O uno che fa l'editing per un regista o fa elaborazione d'immagini per la pubblicità. Queste sono persone che praticamente vivono con gli occhi rettangolari e stanno 12 ore al giorno con il mouse in mano: chiaramente non può essere questo. 264.577263 285.306985 E poi, che vuol dire? Oggi, entrando nello specifico, significa, beh, parlare poi di qualche tipo di strumento. Ma il panorama oggi è così variegato che ha senso chiudersi in un particolare ambito tecnico? 285.306985 291.907494 Parlando di video, usiamo iMovie, MovieMaker, Final Cut, qualche altra cosa che non conosco? 292.237519 312.265938 Cioè, non può nemmeno essere questo, penso. Questo è un mondo mutevole dove gli strumenti fioriscono in continuazione. È il grande problema di cosa vuol dire oggi apprendere qualcosa in un contesto.

Autoformazione con il Web 2.0
312.616590 328.643450 Beh, del resto abbiamo l'esempio, cioè ci sono oggi centinaia di migliaia, no, milioni, di giovani che queste cose le imparano spontaneamente in tutto il mondo. 329.241621 349.105026 Per esempio l'inizio del video che state vedendo è stato composto con una selezione casuale di blog dei miei studenti di quest'anno, del semestre scorso o dell'anno scorso. 349.620691 371.092971 È una... cioè io in realtà - loro hanno la sensazione che io insegno loro tanto ma in realtà, non è che porti loro tante cose tecniche. È che entro in un'atmosfera per cui poi la creatività esplode e c'è una fioritura di video, immagini, di tutto e di più. 371.299237 389.223743 Allora qui sotto c'è la questione che le tecnologie stanno venendo incontro all'uomo. È questa la grande novità del Web 2.0: il ruolo - cioè ha luogo una disintermediazione tecnica in questo caso, diciamo.

Costruire in base ai bisogni
389.533142 439.903273 E, beh, allora potrebbe essere interessante fare un corso dove in realtà, riproducendo le esperienze che io ormai porto avanti da diversi anni utilizzando strumenti. ma anche Web 2, per insegnare digital literacy o questioni di comunicazione online con così tanti studenti, pensare a un'esperienza dove in realtà, cerchiamo durante il corso stesso di capire quali sono le necessità e proviamo insieme, insegandocele a vicenda, a costruire un qualcosa che possa servire, beh, a tutti: a voi e a me, sostanzialmente.

Digital Film-Making di M. Figgis
440.748963 466.222801 È un po' l'approccio - questo potrebbe essere interessante e questa sarà la prima lettura che vi indicherò - ed è, questo è un libriccino che mi è capitato fra le mani per caso, di Mike Figgis, un regista noto. Ha scritto - il film più famoso, più noto che ha girato è, mi sembra, "Leaving Las Vegas" - "Digital Film-Making". 466.676586 483.796655 E c'è un brano che vi riporterò dove lui racconta proprio che un giorno aveva bisogno di fare un corto, proprio per rendersi conto di qualche cosa, e non voleva avere, in sostanza, l'editor fra i piedi. Lo voleva fare da sé. 483.796655 508.424803 E allora sapeva che c'era qualcosa nel suo Mac che si chiamava iMovie, e allora lui, boj, la mattina ci si mette un po' a gioccherellare. Non sa niente, premette che lui è uno di quello "pre era digitale", diciamo. Vabbé, è di pochi anni più anziano di me, diciamo. E non ha né particolare abilità né simpatia col computer. 508.981721 522.842789 Però è uno che ci prova, al di là dei pregiudizi, della - e quindi si mette a gioccherellare e piano piano si rende conto che questa cosa da soli, avendo l'obiettivo in mente. 522.739656 534.290546 Insomma, per farla breve, in capo a una giornata, lui, con grande soddisfazione, si è confezionato il suo spezzone video, e gli si è aperto un mondo.

Lifelong learning
535.363129 552.586331 E questo è un pochino il concetto, e che poi potrebbe, cioè dovrebbe sfociare nell'effettivo "lifelong learning", cioè oggi noi tutti dobbiamo entrare nell'ottica imparare, cioè di imparare a imparare autonomamente, 553.060743 566.942437 E allora proviamo a fare questa esperienza. Nell'indirizzo iniziale che è riportato nel programma che è tutto scritto, trovate una pagina wiki, e da lì poi partirete: avete le indicazionii.

Incontri online
567.066197 587.713413 La cosa - l'unica cosa che mi piacerebbe commentare ora, mi piacerebbe provare una sessione on line settimanale, cioè in questo senso, che io, tipo, lancio un'idea, ma si può cambiare l'ora e il giorno, che tutti i venerdì per esempio alle 18, io sono online e possiamo riunirci. 587.713413 599.161170 Non è obbligatorio: se poi la cosa non funziona o che non serve, la facciamo decadere, Non bisogna mai avere paura: cioè si tratta di fare tentativi. Se sono utili si sciluppano, se no, se ne trovano degli altri. 599.728401 608.793787 Ma potrebbe servire a dare un pochino il filo alla continuità, al di là del contatto continuo tramite gli strumenti che vedremo insieme. 608.917547 642.807033 Proveremo sia lo strumento, diciamo, convenzionale, del- nell'ambito della IUL, utilizzato nell'ambito della IUL per fare le sessioni online, ma anche un altro strumento che è uno dei tanti liberamente disponibili, che si può incominciare a usare dopo aver fatto un account in pochi secondi, proprio perché vorrei dare questo messaggio:che l'enfasi non è sullo strumento, è su quello che ci facciamo.

Conclusione
643.157685 667.569254 E quindi incominciamo a farci qualcosa, non con lo spirito - purtroppo, molto spesso, queste cose si risolvono, si risovono così, in una sorta di Nouvelle cuisine, dove si fa una grande fanfara e poi si cuoce un tortellino e si mangia, ecco. Vediamo anche di toglierci l'appetito, ecco. 667.569254 669.951625 ( http://infomedfi.pbwiki.com/IUL-start-up BUON LAVORO!!!) =URL breve= L'URL breve per questa pagina è http://bit.ly/EditMultimediaIntro.